일제 식민지 미술교육: 야마다 신이치와 사토 구오

한국 미술 교육의 역사는 일본 식민지 정책이 한국 미술계에 미친 영향을 탐구함으로써 이해할 수 있습니다. 이 글에서는 일본의 미술 교육 체계가 한국에 어떻게 이식되었는지, 그리고 야마다 신이치와 사토 구오 같은 미술 교사들이 한국 미술계 발전에 어떤 역할을 했는지를 살펴보겠습니다.

 

한국 미술 교육의 역사: 일본 식민지 정책의 영향

일제 강점기에 일본은 교육을 통해 황국신민을 만들어나가기 시작했습니다. 이러한 과정에서 많은 공립학교가 설립되었고, 중등학교의 미술 교육도 일본식으로 철저히 재편되었습니다. 도쿄미술학교 출신의 일본 미술 전공자들이 한국으로 오면서 공립 중등학교의 미술 교육을 맡게 되었습니다. 그러나 당시 한국은 근대식 미술 교육을 받지 못한 상태였습니다. 이에 일본인 미술 교사들은 한국에 서구적인 미술 교육의 문을 열어주는 역할을 했습니다. 물론 이들은 주로 학교 교육을 수행하느라 화가로서의 활동은 제한되었습니다. 그러나 그중 일부 뛰어난 미술 교사들은 학생들에게 큰 영향을 끼쳐 훗날 한국의 미술계를 이끌어가는 데 중요한 역할을 했습니다. 그중에서도 경성 제2 고등보통학교는 특히 두드러진 존재였습니다. 1921년에 개교된 이 학교는 당시 명문 학교로, 많은 우수한 화가를 배출해 냈습니다. 특히, 당시 미술 교사로 있던 야마다 신이치와 사토 구니오는 이 학교에서 많은 학생들에게 영감을 주었습니다.

 

 

한국 미술 교육의 역사: 야마다 신이치

경성 제2 고등보통학교는 한국 미술 교육의 중요한 발전 과정에서 특별한 위치를 차지하고 있습니다. 이 학교의 첫 번째 미술 교사로 부임한 야마다 신이치는 그중에서도 더욱 주목받는 인물입니다. 도쿄미술학교 출신인 후지시마 다케지에게서 배운 그는 1923년에 경성 제2 고등보통학교에 부임하여 1927년까지 근무했습니다. 이 과정에서 사에키 유조, 사토 구니오, 이종우와 같은 동기들과 함께 활약했습니다. 야마다 신이치는 미술 교사로서만이 아니라 미술 활동가로서도 중요한 역할을 했습니다. 그는 경성중학교의 히요시 마모루, 용산중학교의 토다 가즈오 등과 함께 '조선미술협회'를 설립하여 한국 미술계의 발전에 기여했습니다. 그는 조선미술전람회에 연달아 출품하여 뛰어난 성과를 보였으며, 경성 화단의 중심인물로서 활약하였습니다. 그의 작품은 오랜 기간 동안 사라져 솜씨를 가늠하기 어려웠지만, 최근에는 소품 한 점이 발굴되어 그의 필치를 엿볼 수 있게 되었습니다. 1931년에 제작된 작품은 함경도 사생 여행을 떠난 그가 주을온천 지역을 그린 것으로, 얇고 세련된 필치가 특징입니다. 이 작품은 당시 한국미술품을 소장하고 있던 조선저축은행 회장 모리 고이치에게 선물로 전달되었습니다.

야마다 신이치가 미술 교사로 있을 때 그에게 배운 한국인 학생 중 후에 화가가 된 인물로는 동기생이던 정현웅과 심형구가 있습니다. 정현웅은 1927년에 제2 고보 재학 중인 시절, 제6회 조선미술전람회에서 작품 "<고성>"으로 입선하였고, 이어서 1927년 제7회 미전에서는 "<역전의 큰길>"이 잇달아 입선하여 뛰어난 그림 재주를 보였습니다. 그는 고등학교를 졸업한 뒤 도쿄의 가와바타미술학교에 다녔으나 경제적 문제와 건강 이슈로 6개월 만에 귀국했습니다. 이후 정현웅은 그림에 전념하여 잡지 등에서 표지, 삽화, 만화 등 다양한 작업을 통해 활발하게 활동했습니다. 그는 1950년 6월 25일 전쟁 시기에 남조선미술동맹 서기장이 되었으며, 그 후 9월에는 북한군과 함께 월북했습니다. 한편, 심형구는 고등학교를 졸업하고 도쿄미술학교 서양화과로 유학했습니다. 그는 미술학교 재학 중인 1935년에 제15회 조선미술전람회에 출품하여 특선을 받았으며, 이듬해에는 졸업했습니다. 이어서 제16회 조선미술전람회에서도 출품하여 총독상을 수상하고 여러 차례 특선을 받으며 주목을 받았습니다. 그 후로 심형구는 이인성추와 김인승과 함께 추천 작가로 선정되어 한국을 대표하는 화가로 성장했습니다. 심형구는 평생에 많은 작품을 그리지는 않았으며, 교육 활동에 주력했던 영향도 있을 것으로 보입니다. 그가 덕수궁에서 성공회 성당을 그린 작품은 일본 전통 미술의 구도를 차용한 것으로 보이며, 일본 미술학교에서 공부한 경험이 그의 작품에 영향을 미쳤을 것으로 생각됩니다.

 

 

한국 미술 교육의 역사: 사토 구오

야마다 신이치를 이어 미술 교사로 온 사람은 그의 동기생인 사토 구오였습니다. 사토 구오는 1927년 한국에 와서 제2 고보의 미술 교사로 임명되었습니다. 그는 제2 고보에서 근무하는 동안 많은 한국 학생들에게 미술을 가르치고 그들이 화가로서 성공을 꿈꾸도록 지도했습니다. 유영국, 장욱진, 임완규, 김창억, 이대원, 권옥연 등 현대의 뛰어난 화가들이 모두 사토 구오의 제자였습니다. 사토 구오는 학교에서 미술 교사로서의 역할뿐만 아니라, 제자들에게 인격적인 면에서도 큰 영향을 주어 그들의 삶을 변화시키는 특별한 존재였습니다. 제2 고보가 미술 분야에서 이름을 날리게 된 것은 사토 구오의 노력 덕분이었습니다. 그는 1928년과 1929년에 조선미술전람회에 연속해서 작품을 출품하여 특선을 받았지만, 그 후에는 출품하지 않고 조선예술사, 조선창작판화협회, 조선앙데팡당전 등의 재야 활동에 참여했습니다. 교육 활동 이외에도 사토 구오는 화가로서 활동했습니다. 하지만 그의 작품이 오랫동안 알려지지 않았으며, 한 점의 작품도 남지 않았습니다. 몇 년 전에 일본에서 그의 유족이 나타나 그의 활동과 작품 경향에 대해 대략적으로 알 수 있게 되었지만, 여전히 한국에는 그의 작품이 전혀 전해지지 않고 있습니다. 다만, 그가 재직한 학교의 졸업 앨범에서 그의 사진과 미술 수업을 지도하는 장면을 찾을 수 있었습니다.

 

 

일제 강점기에 한국 미술 교육은 일본의 영향을 받았습니다. 야마다 신이치와 사토 구오 같은 미술 교사들이 한국 미술계에 새로운 작가의 탄생에 밑거름이 되었습니다. 그들의 역사는 한국 미술 교육의 한 구성 요소입니다. 이러한 과정을 통해 우리는 어제와 오늘을 이어주는 연결고리를 발견할 수 있습니다.